什么是Common Core？

發(fā)布時間：2020-05-08 作者：留學(xué)美國網(wǎng)     來源：留學(xué)美國網(wǎng)

 　Common Core，全稱是Common Core State Standards，中文意思是“共同核心”州標準。Common core是美國的一套教學(xué)標準，它詳細定義了K-12（幼兒園到高中）的各個年級在英語語言藝術(shù)（English language arts）、數(shù)學(xué)（mathematics）課程中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。該標準最早由國家州長協(xié)會（NGA,National Governors Association）及各州學(xué)校官員理事會（CCSSO,Council of Chief State School Officers）發(fā)起，目的是在美國各州建立統(tǒng)一的教學(xué)標準，以確保高中畢業(yè)生能適應(yīng)后續(xù)的大學(xué)教育、或能順利加入就業(yè)大軍。

　　從1983年里根政府發(fā)表的<<國家在危機中>>(A Nation at Risk)報告書告誡大家要保證美國的教育不能落后于其他國家,到2001年小布什總統(tǒng)通過<<一個孩子不落下>>法案(No Child Left Behind Act)，致奧巴馬政府于2009年7月宣布<<沖向卓越>>（Race to the Top）計劃，這一系列教改的政策和口號都是在保證和督促著美國社會不斷自討，關(guān)注教育的重要性，現(xiàn)代性和競爭力。教育強國是美國總統(tǒng)的必選課題．而Common Core State Standards共同核心國家標準(簡稱Common Core)則是美國現(xiàn)代史上最大規(guī)模的教改運動。

　　Common Core按學(xué)科分年級列出了學(xué)生在每個時期需要達到的標準，詳細定義了K-12（幼兒園到高中）的各個年級在英語語言藝術(shù)（English language arts）、數(shù)學(xué)（mathematics）課程中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在美國的各個學(xué)校，老師們可以自由選擇教材和教案，但是課程的目標都必須按照這個標準。這樣保證了學(xué)生，家長，老師都很明確了解學(xué)生在每一個階段的學(xué)習(xí)目標。這樣做的目的是在美國各州建立統(tǒng)一的教學(xué)標準，以確保高中畢業(yè)生能適應(yīng)后續(xù)的大學(xué)教育、或能順利加入就業(yè)大軍。目前，美國50個州中共有42個實施了Common Core教學(xué)標準。

　　2、Common Core對閱讀的要求是什么

　　Common Core對英語閱讀的標準分為三大類：閱讀文學(xué)作品，閱讀信息類文章，閱讀的基本技能。

　　Common Core對美國學(xué)生閱讀文學(xué)作品的閱讀要求：

　　【一年級】

　　能夠提問和回答關(guān)于故事中的細節(jié)的問題。

　　能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)。

　　能夠描述故事中的人物和地點。

　　能夠判斷表達人物感受，心情的詞和短語。

　　能夠分清誰是敘述者。

　　能夠比較故事中不同人物經(jīng)過的不同事件。

　　【二年級】

　　能夠提問和回答關(guān)于故事中“who，where，when，why，how“（人物，地點，時間，原因，過程）的問題

　　能夠詳細地復(fù)述故事（主題包括來自不同文化的民間小故事，寓言）

　　能夠判斷故事的中心思想。

　　能夠判斷詩歌中的押韻，頭韻。

　　能夠比較同一個故事的不同版本（比如，不同作者的改編的版本）

　　【三年級】

　　能夠詳述來自不同文化的小故事，寓言，傳說，神話故事等，并解釋故事中的細節(jié)，情節(jié)是如何體現(xiàn)其中心思想。

　　能夠分辨敘述者的觀點，故事中人物的觀點，以及自己個人觀點。

　　能夠解釋不同的段落，章節(jié)在全文的作用。

　　能夠比較同一個作者的不同作品中的人物，情節(jié)發(fā)展等。

　　【四年級】

　　能夠通過文本中的細節(jié)和例子來分析故事，詩歌，劇本的主旨。

　　能夠通過文本中的細節(jié)和例子來描述故事中的人物，場景和主要情節(jié)。

　　能夠比較故事的文本和改編的其他表現(xiàn)方式，比如電影，話劇等。

　　能夠比較不同的文化的作品對同一個主題的不同的闡述方式。

　　【五年級】

　　能夠準確地引用文本中的句子來回答問題。

　　能夠客觀地概括故事內(nèi)容。

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　　能夠描述敘述者的觀點如何影響了他的敘述方式。

　　能夠?qū)Ρ韧环N文學(xué)類型的作品。

　　【六年級】

　　能夠準確的引用文本中的句子，并分析句子的意思和前后文的聯(lián)系。

　　能夠分析故事情節(jié)或戲劇章節(jié)如何展開,遞進,結(jié)束。

　　能夠分析某一句話在文章中的作用。

　　能夠分析作者如何建立人物或敘述者的觀點。

　　能夠表達自己閱讀故事，劇本的感受。

　　【七年級】

　　能夠引用多個句子來分析作者的觀點。

　　能夠分析戲劇劇本的不同段落和詩歌的不同章節(jié)對表達作者中心思想觀點的作用。

　　能夠分析比較文學(xué)作品中虛構(gòu)的對歷史人物和事件的描述與真實的人物事件的相似/不同之處。

　　【八年級】

　　能夠準確地找到文章中最能反映作者直接表達的或暗示的觀點的句子。

　　能夠?qū)Ρ炔煌奈恼碌慕Y(jié)構(gòu)，并分析文章的結(jié)構(gòu)如何改變作者的敘述方式。

　　能夠理解詞語和短語字面的和暗示的意思，以及作者選詞的用意。

　　能夠分析現(xiàn)代的文學(xué)作品是如何展現(xiàn)歷史和宗教題材。

　　【九-十年級】

　　能夠分析小說/戲劇作品的主旨，并指出多個重要的細節(jié)如何一步步建立起這個主旨。

　　能夠概括分析多個詞語，短語如何烘托文章的氣氛，展現(xiàn)出文章的基調(diào)。

　　能夠解釋作者對情節(jié)發(fā)展順序的安排而導(dǎo)致的不同文學(xué)效果（比如倒敘，插入等寫作手法）

　　能夠分析小說/戲劇作品的文化背景對情節(jié)安排，人物設(shè)定造成的影響。

　　能夠分析作者如何在作品中借鑒/引用前人的作品，以及其用意。

　　【十一-十二年級】

　　能夠分析作品中的多個主題之間的聯(lián)系。

　　能夠描述不同作者的用詞的特征。

　　能夠分辨作者字面的描述和他真正想表達的意思（比如諷刺，暗諷，夸張，低調(diào)陳述等）

　　能夠比較同一歷史時期中針對同一主題的不同作品的表現(xiàn)方法。

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