被著名文理學院錄取的學生什么樣？

2020-08-11 作者：徐凌州 來源：微信公眾號

　　美國學院想要錄取什么樣的學生？什么樣的學生會受到學校的歡迎？相信想要申請美國學院的朋友們都有這樣的疑惑，今天我們就為大家講講一位申請到美國著名文理學院，明德學院的學生的故事，由此借鑒那些申請大U和文理學院的有力競爭者都有什么樣的成長經(jīng)歷。

　　今天為大家講述一個留學生的故事，這是一名在上海某中學畢業(yè)的學生身上發(fā)生的故事。她喜歡音樂，平常喜歡以音會友，一次與朋友聊天她了解到她的這位朋友是一位視障患者。她就想如何能夠讓一個視障患者能夠方便的學習音樂？

　　于是乎，她自己動手制作了一個模擬音樂盒，通過這項設計可以讓因為視力問題不方便學樂器的同學能更方便解決問題。

　　但是，讓她沒有想到的是，在她將這項設計真正推廣到視障學校的時候老師反饋的問題是如何能夠讓學生能夠自主學習才是最大的問題。因為視障學生無法看到五線譜，一旦老師離開就沒有辦法繼續(xù)學習。這個難題可是讓許多視障學校學生無法堅持學習的重要問題，該學生就建立了V-Note志愿者團隊，該團隊將五線譜的音符全部以聲音的形式記錄下來，至今樂曲庫中積累了150余首中外樂器的音頻曲譜，幫助了上海、貴州、河北的約60名視障學生學習樂器。他們想學任何曲目，都不用再擔心找不到資源。

　　項目的過程不可能一帆風順，成果的背后有許多的失敗和失望，比如和同伴嘗試數(shù)月的技術路徑悉數(shù)作廢、萬字的分析報告付諸東流、比如有些人對于項目的不看好。而一開始，在搭建志愿者團隊時，也只是抱著試一試的心態(tài)，因為覺得沒有同學會愿意為素未謀面的視障學生奉獻這么多時間精力?？墒?，當她真正開始號召身邊的同學時，卻被他們的志愿的熱情和積極性所驚訝。而當她聽到幫助過的視障者向她們表達的真誠感激時，她便更堅信了這個項目的意義。雖然為了堅持這個項目，需要在課業(yè)和申請之余分出大把時間，也受到過質疑，仍舊慶幸自己選擇了在這個試錯成本最低的年齡，莽撞地嘗試，投入到一個前景并不明朗的項目中。因為，有一群高中生能不求回報地為另一個群體奉獻，這個行為本身，也能向周圍傳遞出positive message，能給社會帶來小小的實際改變，就是高中階段足夠有意義的收獲。

　　當她和更多視障者成為朋友后，漸漸發(fā)現(xiàn)，我們對視障學生的刻板印象或是“空白印象”，都是由于溝通橋梁的缺失。因此，她和伙伴們當了一回“筑橋工”，組建了明眼同學和視障學生的線上英語角，并邀請他們參加學校音樂會并演出。還和Allen（啟發(fā)項目的網(wǎng)友）一同撰寫了一份社會調研論文，研究全國范圍內的視障學生如何使用信息無障礙技術滿足教育需求，以及如何更好地發(fā)掘信息無障礙技術的潛力來促進他們的社會融合。在收集各方觀點時，她主動采訪到了各類社會組織的人士，同時對社會組織的工作也有了更深入的了解。

　　除了這些“正事”，她會在閑暇時畫畫、彈古琴，而她最為珍視的一個愛好，就是攝影?？赡苁窃醋詫Ω鞣N人的好奇，喜歡帶著相機走在熱鬧的街頭、古村落、異國小鎮(zhèn)，隱匿在人群中，用鏡頭捕捉陌生人不經(jīng)意流露的瞬間。這些時間碎片往往能傳達畫面之外的故事。

　　從這個故事可以見到該故事的精彩和解決方式的靈活，同樣也可以見到故事主人公的幫助他人，造福社會的陽光能量。世界上需要幫助的人有很多，而美國大學以及那些著名文理學院最想要的就是那些有想法、有能力、有信心，有毅力去幫助社會，幫助弱勢群體的學生！