美國大學(xué)是如何審核學(xué)生申請(qǐng)材料的？

發(fā)布時(shí)間：2015-11-12     來源：美國留學(xué)

美國大學(xué)本科的招生制度是內(nèi)部制定的，有明顯的合法化歧視。公立大學(xué)和私立大學(xué)為兩個(gè)完全不同的體系。美國公民和國際學(xué)生有兩套不同的審核方式。中國留學(xué)生與其它國家的國際學(xué)生又存在不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求。對(duì)于面臨申請(qǐng)季節(jié)的學(xué)生和家長(zhǎng)來說，正確了解美國的大學(xué)招生制度和審核標(biāo)準(zhǔn)能夠有效地改變一些學(xué)生和家長(zhǎng)的擇校選擇標(biāo)準(zhǔn)，避免很多不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，提高申請(qǐng)成功的可能性。

美國本地的學(xué)生個(gè)人的高中學(xué)校，種族分類，個(gè)人表現(xiàn)，推薦能力，和課外活動(dòng)，美國大學(xué)招生辦可以一目了然。他們是否有競(jìng)爭(zhēng)力主要處決于是否合適和對(duì)稱。美國學(xué)生的全方位專業(yè)選擇相較國際學(xué)生狹窄專業(yè)選擇是一個(gè)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)。美國學(xué)生的申請(qǐng)審核的標(biāo)準(zhǔn)并非同一化和標(biāo)準(zhǔn)化，而是根據(jù)不同地區(qū)，不同高中學(xué)校，不同家長(zhǎng)背景，不同經(jīng)濟(jì)來源，不同考試分?jǐn)?shù)定位以后，再判斷學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力如何。我們的專業(yè)術(shù)語說大學(xué)申請(qǐng)審核是藝術(shù)而不是科學(xué)（Art not Science）。

對(duì)大部分的中國學(xué)生和家長(zhǎng)來說，大學(xué)申請(qǐng)不是科學(xué)也不是標(biāo)準(zhǔn)化的程序，這讓大家萬分的迷惑不解。在中國大陸高考的分?jǐn)?shù)決定大學(xué)的錄取甚至專業(yè)的選擇權(quán)。美國高度自由化的申請(qǐng)系統(tǒng)卻不限制學(xué)生的大學(xué)申請(qǐng)名單和專業(yè)，同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生尋求適合自己的大學(xué)。對(duì)美國的下層階級(jí)來講美國的高等教育制度是天堂。他們不僅僅能夠以低分被錄取，同時(shí)大學(xué)主動(dòng)提供獎(jiǎng)學(xué)金。大學(xué)招生人員甚至?xí)タ疾熳钬毨У牡胤剑纯词欠衲軌驅(qū)ふ业胶线m的學(xué)生。這個(gè)是因?yàn)槊绹拇髮W(xué)有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)社會(huì)每個(gè)不同層次的學(xué)生，讓他們擺脫貧困成為社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)人才。這對(duì)一個(gè)文明高度發(fā)展的國家來講是必須的。

一個(gè)就讀美國高中學(xué)校的中國留學(xué)生和一個(gè)來自中國大陸的學(xué)生，他們的申請(qǐng)和審核又存在一定的差距。兩個(gè)學(xué)生明顯背景不同，環(huán)境不同，學(xué)生發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)不同。高中學(xué)校的質(zhì)量也不同。所以美國大學(xué)不可能拿蘋果來對(duì)比桔子。整體來講，美國高中學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生與美國的大學(xué)更加接軌。他們的高中預(yù)科學(xué)習(xí)能夠讓家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)專業(yè)的選擇有更全面的認(rèn)識(shí)。但是普遍存在的問題是并不是所有學(xué)生都能夠體現(xiàn)出自己獨(dú)特地方。原因是獨(dú)特的地方需要規(guī)劃，必須量體裁衣來體現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。盡管都是美國學(xué)校畢業(yè)，但是學(xué)校的優(yōu)勢(shì)需要發(fā)揮，學(xué)校都是各有千秋的。能夠突出自己的中國學(xué)生，都有機(jī)會(huì)進(jìn)入美國的一流大學(xué)。學(xué)校不決定一個(gè)學(xué)生的大學(xué)申請(qǐng)成功比例，學(xué)生才是決定自己申請(qǐng)大學(xué)成功的決定因素。因?yàn)槊绹闹袑W(xué)都有能力和資源送優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)入美國前三名。

來自中國的學(xué)生，大陸，香港，和臺(tái)灣有不同要求和審核制度。大陸的學(xué)生是最缺乏優(yōu)勢(shì)的學(xué)生來源。對(duì)美國大學(xué)來講，審核一個(gè)來自中國大陸的高中學(xué)生需要附加很多其他地方?jīng)]有的因素比如考試成績(jī)的真假，成績(jī)單的真假，和學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)的真假。美國NACAC的月刊經(jīng)常討論審核中國大陸學(xué)生的問題。美國的大學(xué)規(guī)劃專業(yè)會(huì)議經(jīng)常交換如何審核中國大陸學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。美國大學(xué)招生辦的人員經(jīng)常設(shè)立其他手段比如驗(yàn)證等等來判斷真假。學(xué)生的申請(qǐng)表格出現(xiàn)很多重復(fù)文章的地方有時(shí)候甚至成為笑話。這樣的現(xiàn)象難免讓幾乎所有的大學(xué)對(duì)中國的中介服務(wù)有負(fù)面的看法。這些都不是優(yōu)勢(shì)而是障礙。對(duì)很多真正有實(shí)力的中國大陸學(xué)生也是不公平的審核。他們很多情況下自然也就成為市場(chǎng)消費(fèi)的犧牲品。

了解美國大學(xué)的申請(qǐng)審核決定過程對(duì)一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)來講非常的重要，有選擇余地的學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該有策劃有目標(biāo)的證明自己的申請(qǐng)內(nèi)容和條件。假如一個(gè)學(xué)生的申請(qǐng)材料和考試成績(jī)的真假成為美國大學(xué)的主要考慮因素，那就是說學(xué)生的信譽(yù)出現(xiàn)了問題，再好的條件也會(huì)自然得到大學(xué)的內(nèi)部折扣。由于這樣的折扣不是公開化的宣傳也不是公開化的討論，學(xué)生和家長(zhǎng)往往不知道如何采取對(duì)策。但是折扣卻不是任何機(jī)密而是美國大學(xué)規(guī)劃行業(yè)家喻戶曉的現(xiàn)實(shí)。如何讓中國大陸的學(xué)生和家長(zhǎng)采取行動(dòng)證明自己的申請(qǐng)不應(yīng)該受到折扣是我經(jīng)常與大學(xué)招生辦斗爭(zhēng)的地方。權(quán)利的爭(zhēng)取需要建立權(quán)利的意識(shí)，專業(yè)的爭(zhēng)取可以讓美國注冊(cè)的大學(xué)規(guī)劃老師來完成。在美國留學(xué)高中的學(xué)生沒有這個(gè)障礙。他們有學(xué)校的規(guī)劃師出面幫忙爭(zhēng)取權(quán)利，大陸的學(xué)生無法得到這樣的專業(yè)服務(wù)，家長(zhǎng)的苦惱可想而知，可以體諒。

在美國讀書的留學(xué)生的申請(qǐng)審核主要看是否合適和對(duì)稱，在中國大陸讀書的學(xué)生申請(qǐng)審核主要看是否真實(shí)。假如大陸的學(xué)生能夠證明自己課外活動(dòng)，興趣愛好，高中教學(xué)質(zhì)量，以及考試分?jǐn)?shù)等等都是真實(shí)可靠的，這樣的行動(dòng)會(huì)改變美國大學(xué)招生辦的整體制度和審核標(biāo)準(zhǔn)。困難在于中國學(xué)生和家長(zhǎng)不是主宰留學(xué)市場(chǎng)的主力。盡管他們的權(quán)利意識(shí)和消費(fèi)趨向決定一個(gè)市場(chǎng)的存活，但是教育消費(fèi)者提高消費(fèi)者的知識(shí)是一個(gè)極大的投資。這樣的投資美國大學(xué)是不可能參入的，中國的服務(wù)機(jī)構(gòu)更加不可能參入，誰來投資還是最大的問題所在。但是目前境況不改變，家長(zhǎng)的惡性循環(huán)永遠(yuǎn)不會(huì)自動(dòng)消失。

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