美國高中STEM課程介紹

發(fā)布時間：2016-11-01     來源：美國留學

什么是STEM

  STEM是一個基于在四個特定學科（科學，技術，工程和數(shù)學）、在跨學科和應用的方向上教育學生的課程。 雖然聽上去都是高深且里我們很遠的內(nèi)容。但實際上STEM所涉及的技術與我們的日常生活息息相關，可以說是滲透社會的每一個方面。

  STEM課程的最主要特點是：不將四個學科視作單獨、離散的科目，而是將它們集成到基于現(xiàn)實世界應用的范疇內(nèi)作為一個整體來教授。 STEM教育經(jīng)常使用新技術，如RepRap 3D打印機，鼓勵對STEM領域的興趣。
 

美國STEM教育現(xiàn)狀

  盡管美國在這四個領域是世界的領跑者，但在STEM教育上一度表現(xiàn)平平。2006年，美國國家科學院對美國STEM教育狀況的不斷下降表示關切。其科學，工程和公共政策委員會制定了10項行動的清單。他們的前三個建議是：第一，通過改進K-12科學和數(shù)學教育，增加美國的人才庫。第二，通過在科學，數(shù)學和技術方面的額外培訓，加強教師的技能。第三，擴大準備進入大學和STEM學位畢業(yè)生的學生的渠道。

  從2009年開始，奧巴馬政府開展“教育創(chuàng)新”運動，以激勵學生在STEM科目上付出更多的努力。這一運動同時還旨在解決在這些科目中缺乏教育技能熟練的教師這一問題。美國政府的目標是讓美國學生從科學和數(shù)學水平的中間位置直接邁上國際舞臺上的頂峰。

  美國政府清醒地認識到，STEM教育必須面向所有學生，而不能再僅僅是面向高材生的精英課程。在2012年的預算中，巴拉克·奧巴馬總統(tǒng)增加了STEM相關教育活動的資金支持，以便向各州提供補助金，以改善這些科目的師資力量。

  此外，各州政府也在積極推進推進STEM教育，以便補充將在21世紀領導科學探索的科學家，工程師和數(shù)學家。例如，加利福尼亞和其他幾個州都開始進行課后STEM課程試點，以了解最有前途的做法是什么，以及如何實施這些做法以增加學生成功的機會。另一個投資于STEM教育的國家是佛羅里達州，佛羅里達州的第一所公立大學，佛羅里達理工大學已經(jīng)成為一所專注于STEM教育的大學。而馬里蘭大學和辛辛那提大學的STEM課程擴展也在積極進行。

STEM與就業(yè)需求

  STEM的重要性比以往更為明顯，但在STEM學習和社會對STEM人才的渴望之間存在差距。美國教育部的數(shù)據(jù)顯示，只有16％的美國高中畢業(yè)生精通數(shù)學，對STEM職業(yè)感興趣。即使學生是“數(shù)字原生代”，他們對于STEM的認知和興趣依然有限。與此同時，隨著科技的不斷進步，對STEM人才的需求卻在急劇增長。根據(jù)美國商務部，STEM職業(yè) - 如計算機工程師或生物分子研究員 - 的需求增長為17％，而其他職業(yè)增長平均是9.8％。這種供需矛盾必然導致STEM人才越來越稀缺，身價越來越高。

  而這種稀缺性正是廣大美國留學生們不應該錯過的機會。歷史已經(jīng)證明美國在科學相關領域的教育方式與中國學生的刻苦相結合的結果是極其驚人的，錢學森就是個典型的例子。對于哪些正因為不確定自己未來學業(yè)、就業(yè)走向而踟躕不前的學子們來說，STEM方向或許是一個很有前途的出路。

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