中美教育的差距：兩國尖子生的PK

發(fā)布時間：2014-04-04     來源：美國留學(xué)

前不久，中央電視臺《對話》節(jié)目邀請中美兩國即將進入大學(xué)的高中生參與。其中，美國的12名高中生都是今年美國總統(tǒng)獎的獲得者，國內(nèi)的高中生也是被北京大學(xué)、清華大學(xué)、香港大學(xué)等著名大學(xué)錄取的優(yōu)秀學(xué)生。?

在價值取向的考察中，主持人出了智慧、權(quán)力、真理、金錢和美的選項。?

美國學(xué)生幾乎驚人一致地選擇了真理和智慧。他們有的這樣解釋，如果我擁有智慧，我掌握了真理，相應(yīng)我就會擁有財富和其他東西。?

而中國高中生除了有一個選擇了"美"外，沒有一個選擇真理和智慧，有的選擇了財富，有的選擇了權(quán)力。中國學(xué)生直奔權(quán)力和財富這樣的結(jié)果，忽視了如何實現(xiàn)的過程，不去思索實現(xiàn)這些目標(biāo)的途徑。我們文化中的官本位在他們的觀念已根深蒂固，社會上對于金錢的過分熱衷追逐深深地影響著他們。?

接下來的環(huán)節(jié)是制定對非洲貧困兒童的援助計劃。首先由中國學(xué)生闡述。我們的孩子從中國悠久的歷史入手，從歌頌絲綢之路、鄭和下西洋，到吟詠茶馬古道，然后有 人彈古箏，有人彈鋼琴，有人吹簫，三個女生大合唱，一人一句，一會又是一個人深情地背誦，然后是大合唱。最后對非洲的援助計劃輕描淡寫地一筆帶過。只說組 織去非洲旅游，組織募捐，還去非洲建希望小學(xué)。整個感覺是一個大掃帚，后面拖個小尾巴。 有一個留美的華裔作家發(fā)問，你們募捐，要我掏錢出來，首先你的整個援助計劃得打動我，我還要知道我的錢都花在什么地方，我捐出去的每分錢是不是都真正發(fā)揮作用了。我們的學(xué)生對于這樣的問題面面相覷，誰也回答不出來。?

美國高中生的方案，則是從非洲目前的實際情況，從也許我們都想不到的非洲社會生活的方方面面，包括食物、教育、飲用水、艾滋病、避孕等一些看起來很細(xì)小的實際問題入手，每一項，做什么，準(zhǔn)備怎么做，甚至具體到每項的預(yù)算，而那些預(yù)算竟然準(zhǔn)確到幾元幾分。每個人分工明確，又融成一個整體，整個計劃拿來就可以進入實施階段。?

與美國學(xué)生的成熟干練穩(wěn)重不同，從節(jié)目表現(xiàn)的東西來看，中國學(xué)生完全與社會實際脫鉤，眼光局限，而且欠缺整體意識，除了才藝展現(xiàn)，就是書本上的知識。?

經(jīng)過這兩個環(huán)節(jié)，使人無由的悲憤：當(dāng)中國學(xué)生該展現(xiàn)出理想和精神的崇高的時候，他們要追逐金錢和權(quán)力;當(dāng)中國學(xué)生該立足實際，腳踏實地解決問題的時候，他們又吟詩弄賦，在實際問題的外圍不著邊際地輕輕飄浮。我們到哪里尋找既有理想，又能做事的公民??

中國的教育摧殘孩子的秘訣是：要求學(xué)生大量記憶碎片化的“知識”?，F(xiàn)代教育研究證明，任何“碎片化的知識”必須被理性梳理并建構(gòu)起系統(tǒng)化的秩序，才能顯示出知識的力量。否則不但不能夠給人帶來任何的幫助，還會成為大腦沉重的負(fù)擔(dān)，使人成為“書呆子記憶棒”。 任何人要成為自己大腦的主人，都必須建構(gòu)屬于自己的邏輯思維體系，在這個可操作的體系里，他所有的觀點和知識都是不矛盾的，是一個邏輯自洽的體系。完成了 這一步，就相當(dāng)于在我們的大腦中建立了一個知識操作系統(tǒng)。我們就具有了運用知識的能力，成為有創(chuàng)造力的學(xué)者而不是“書呆子記憶棒”。?

中國教育的最大問題是，不提供建構(gòu)邏輯一致性科學(xué)體系的思維工具(哲學(xué)，邏輯學(xué)，批判性思維，還有宗教的知識)。中國教育甚至不告訴學(xué)生有這些工具存在，而是哄騙學(xué)生花費巨大的精力和時間去無限的獲得“標(biāo)準(zhǔn)知識答案”，這是極其野蠻和邪惡的。所以，中國很多所謂的“飽學(xué)之士”并不被國際學(xué)界承認(rèn)為學(xué)者。從中國教育培養(yǎng)的大陸人至今沒有建立起任何一種被國際承認(rèn)的科學(xué)體系。此外，對人類本身的認(rèn)識只能通過宗教和哲學(xué)來完成，宗教回答了人類存在的終極價值，哲學(xué)主要是對人類的行為和思想進行反思。而我們的教育不提供任何宗教和哲學(xué)方面的科目供學(xué)生選擇。?

跟一些中國大學(xué)生甚至畢業(yè)了多年的大學(xué)生談話，你會發(fā)現(xiàn)他們的思維跟小學(xué)生沒有多大的區(qū)別，因為思維方式，以及對世界認(rèn)識的角度是一樣的，這是極其可悲的。 而西方教育在小學(xué)階段就鼓勵孩子自己上圖書館查閱資料，并發(fā)表獨立見解的論文，這種思考并文字化的過程就是一個訓(xùn)練思維和掌握知識的過程，如果沒有這么一 個過程，人就會變成知識的奴隸而不是主人。

所以中國的教育對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，人類的情感(人性)沒有任何的意義，它對一個人思維和人性的殘害可能會遺禍終生。1949年以后，中國沒有一個人獲得自然科學(xué)方面的諾貝爾獎。一個人口世界第一，歷史漫長的大國卻對人類文明毫無貢獻?？杀蓢@!? 

美國高中留學(xué)：0138.net.cn

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