美高學(xué)校VS國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校：同樣是國(guó)際學(xué)校，申請(qǐng)美本差別竟然這么大？

發(fā)布時(shí)間：2024-07-19 作者：留學(xué)美國(guó)網(wǎng)     來(lái)源：留學(xué)美國(guó)網(wǎng)

邁潤(rùn)肯結(jié)合美國(guó)留學(xué)咨詢服務(wù)16年、幫助600多名孩子入讀美國(guó)學(xué)校的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，以及創(chuàng)始人石老師親自在美國(guó)陪讀5年多，訪校200多家，女兒就讀過(guò)美高和國(guó)內(nèi)頂尖國(guó)際學(xué)校的親身經(jīng)歷，幫助大家理清思路。

一、雙方差異

由于所處社會(huì)環(huán)境的不同，國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校和美高學(xué)校在教育體系、教學(xué)模式、語(yǔ)言環(huán)境、師資力量等方面的差異都比較大，具體如下：

01課程設(shè)置

國(guó)際學(xué)校：

國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校一般會(huì)設(shè)立AP課程，IB課程等不同種類，學(xué)生選擇學(xué)校就意味著選擇課程體系。

美高學(xué)校：

美國(guó)除了AP課程外，還有與大學(xué)合作的雙學(xué)分課程，以及一些技術(shù)性的選修課和藝術(shù)選修課，來(lái)滿足不同學(xué)生的不同需求。

學(xué)術(shù)水平越高的美國(guó)中學(xué)，在課程開(kāi)設(shè)的豐富度上就越高。學(xué)校一般會(huì)開(kāi)設(shè)100門(mén)以上的課程，有些甚至達(dá)到200門(mén)。

此外，美式教育的很大的一個(gè)特點(diǎn)是注重閱讀和寫(xiě)作的能力。而國(guó)內(nèi)的教學(xué)特點(diǎn)即便是在國(guó)際學(xué)校，也并不像美國(guó)的中學(xué)一樣對(duì)閱讀和寫(xiě)作的能力要求那么高，美國(guó)中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作，英語(yǔ)文學(xué)，包括美國(guó)歷史，世界歷史這些是必修的科目，而這些科目在國(guó)內(nèi)的國(guó)際中學(xué)并不是都是必修課。

石老師說(shuō)

美國(guó)高中采用的是AP體系課程，我女兒就讀的美國(guó)高中也一樣，疫情期間轉(zhuǎn)學(xué)到北京頂尖的國(guó)際學(xué)校，采用的是IB課程，這并不是個(gè)例，國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校普遍如此，所以申請(qǐng)美本的時(shí)候涉及到適應(yīng)、銜接的問(wèn)題，需要花費(fèi)不少額外的精力。

02課外活動(dòng)

國(guó)際學(xué)校：

國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校相對(duì)公立學(xué)校，課外活動(dòng)算是比較豐富的，但是相對(duì)美高課外活動(dòng)的豐富程度是沒(méi)法相提并論的。

美高學(xué)校：

美高通常提供更為豐富多樣的課外活動(dòng)，‌包括各種水平的課程、‌藝術(shù)類、‌科學(xué)類、‌手工類的項(xiàng)目，‌以及十余個(gè)學(xué)生社團(tuán)俱樂(lè)部。‌例如，‌STEM項(xiàng)目在美高中尤為突出，‌提供世界級(jí)的STEM課程，‌學(xué)生可以在這些項(xiàng)目中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，‌未來(lái)有更多樣的選擇。

‌此外，‌美高還鼓勵(lì)學(xué)生參與各種體育活動(dòng)和俱樂(lè)部活動(dòng)，‌如春季的棒球、‌高爾夫、‌劃艇等，‌秋季的曲棍球、‌越野、‌山地自行車(chē)等，‌以及冬季的籃球、‌冰球、‌壁球等。‌這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，‌也為學(xué)生提供了展示才能和鍛煉能力的平臺(tái)。

石老師說(shuō)

課外活動(dòng)的豐富程度不是一個(gè)數(shù)量級(jí)，美國(guó)高中的課外活動(dòng)非常豐富，國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)?？蛇x的就比較少了，扎心的原因是國(guó)際學(xué)校資源有限。特別是科研項(xiàng)目，國(guó)際學(xué)校是缺失的。

03學(xué)校設(shè)施

國(guó)際學(xué)校：

國(guó)際學(xué)校的設(shè)施通常包括先進(jìn)的教室、‌科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、‌藝術(shù)教室、‌體育設(shè)施、‌圖書(shū)館等，‌旨在為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

美高學(xué)校：

美國(guó)私立高中的設(shè)施通常較為完善，‌擁有優(yōu)質(zhì)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、‌圖書(shū)館、‌藝術(shù)館等資源，‌有的學(xué)校配備有高爾夫球場(chǎng)、冰球場(chǎng)等國(guó)內(nèi)學(xué)校難以企及的設(shè)施。‌這些設(shè)施和資源為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)環(huán)境，‌有助于學(xué)生的全面發(fā)展。‌

石老師說(shuō)

不管是課外活動(dòng)可選擇范圍的大小，還是學(xué)校設(shè)施的完善程度，說(shuō)到底還是資源的問(wèn)題，或者是資源分配的問(wèn)題。不少國(guó)際學(xué)校爆雷，大家一定要小心。

04語(yǔ)言環(huán)境

國(guó)際學(xué)校：

國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校有國(guó)際學(xué)生，但是以中國(guó)人為主。上課的時(shí)候雖然是英語(yǔ)教學(xué)，但是學(xué)生們課下的交流并不能保證全部使用英語(yǔ)，不是完全的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。

美高學(xué)校：

美國(guó)本身是一個(gè)移民國(guó)家，美高學(xué)校的學(xué)生來(lái)自全世界各地，不管是課上課下，學(xué)習(xí)中還是生活中都是純英語(yǔ)的環(huán)境。從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，美國(guó)中學(xué)這樣的純英語(yǔ)環(huán)境比較有利于學(xué)生的語(yǔ)言能力的提高。

石老師說(shuō)

人都是環(huán)境的產(chǎn)物，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，孩子們拉開(kāi)差距的不僅是語(yǔ)言習(xí)慣、熟練度，還有思維方式。

05師資力量

國(guó)際學(xué)校：

國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校的老師一般為外教和歸國(guó)留學(xué)生。"海歸"的教學(xué)方式與純美式的教學(xué)方式存在一定差別。外籍教師流動(dòng)性非常大，僅少部分持有美國(guó)教師資格證。整體來(lái)說(shuō)，國(guó)際學(xué)校的師資大體來(lái)講是非常良莠不齊的。

美高學(xué)校：

美高老師大部分從小接受的便是純正的美式教育，因此能更好的傳授美式學(xué)習(xí)中的思維邏輯。

絕大多數(shù)教師在取得本科或者碩士學(xué)位以后還需要再加讀一年至兩年的教師實(shí)踐課程，通過(guò)美國(guó)教育部的教師資格證考試才可以成為正式的教師。

美高大多數(shù)教師年齡在30+以上的、有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，這些教師把教學(xué)作為他們的一生的事業(yè)，對(duì)待教學(xué)的專業(yè)度和認(rèn)真程度更高。

石老師說(shuō)

我女兒在美高的老師大部分是美國(guó)名校畢業(yè)，國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校還是達(dá)不到的，而且外籍老師的流動(dòng)性確實(shí)比較大。

06美本認(rèn)可度

國(guó)際學(xué)校：

國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校每年向美國(guó)名校輸送的優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量有限，很難在美國(guó)大學(xué)的招生處留下一個(gè)良好的人才輸送記錄。

美高學(xué)校：

就像大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)哈佛、耶魯、普林斯頓這些名牌大學(xué)一樣，在美國(guó)知名大學(xué)選擇學(xué)生的時(shí)候，他們會(huì)很大程度上依賴于學(xué)生中學(xué)的知名度以及學(xué)術(shù)聲譽(yù)。

簡(jiǎn)單的說(shuō)，一所重點(diǎn)高中的80分可能要比一所普通中學(xué)的98分更具說(shuō)服力。這也就是為什么美國(guó)存在"小常春藤"（高中）的說(shuō)法，這些高中的學(xué)生在申請(qǐng)"藤校"的時(shí)候更受招生官青睞，因?yàn)樗麄兿嘈胚@些學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

石老師說(shuō)

在美國(guó)讀高中申請(qǐng)本科的時(shí)候，國(guó)際生和本土學(xué)生是同等看待的，都是有美國(guó)學(xué)籍的。還有一點(diǎn)特別重要，美高每年有很多場(chǎng)探訪大學(xué)的活動(dòng)，能和招生官面對(duì)面交流，印象是不一樣的。

二、美高優(yōu)勢(shì)

美國(guó)大學(xué)對(duì)于本國(guó)的中學(xué)教育會(huì)更加認(rèn)可，有完整美高經(jīng)歷，包括美高就讀期間所參加的活動(dòng)及所獲獎(jiǎng)項(xiàng)，也會(huì)讓學(xué)生在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)也會(huì)被高看一眼，具體的美高優(yōu)勢(shì)如下：

01無(wú)需ESL語(yǔ)言課程

美國(guó)高中學(xué)習(xí)和生活的幾年時(shí)間，學(xué)生的英語(yǔ)水平將大大提升，自然地培養(yǎng)了真實(shí)、扎實(shí)的英文能力，能輕松讓招生官認(rèn)可其英文能力。此外，美國(guó)高中設(shè)有ESL語(yǔ)言課程，沒(méi)有語(yǔ)言預(yù)科學(xué)校之說(shuō)，對(duì)于國(guó)際學(xué)生來(lái)講，少了一道經(jīng)由語(yǔ)言學(xué)校進(jìn)入大學(xué)的門(mén)檻。

02課外軟實(shí)力

美國(guó)的教育體制更注重參與和實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，通過(guò)親自操作和親自參與來(lái)掌握新的知識(shí)與技能。

美國(guó)教育除了成績(jī)更注重體育鍛煉與個(gè)人品格，以此為中心而展開(kāi)的各種實(shí)踐活動(dòng)數(shù)不勝數(shù)，掌握的知識(shí)是活的，才能充分發(fā)揮孩子的潛能和想象力。

音樂(lè)、藝術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)、社區(qū)活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)等樣樣俱全，貼合不同孩子的不同需求。

美高的學(xué)生能享有和當(dāng)?shù)睾⒆油瑯拥馁Y源和機(jī)會(huì)去參加在美國(guó)校內(nèi)、地方、聯(lián)盟、半州或全州、地區(qū)性、全國(guó)性的各項(xiàng)競(jìng)賽，其中的經(jīng)歷或得到的獎(jiǎng)項(xiàng)更容易得到大學(xué)招生官的認(rèn)可。

因?yàn)榇髮W(xué)招生辦對(duì)美國(guó)各項(xiàng)活動(dòng)的含金量非常清楚，所以很容易在審核過(guò)程中受到青睞，這也會(huì)成為申請(qǐng)者脫穎而出的關(guān)鍵加分項(xiàng)。

03獨(dú)立人格

留學(xué)是對(duì)學(xué)生獨(dú)立性的考驗(yàn)，學(xué)生離開(kāi)父母，很多事情需要靠自己來(lái)解決。獨(dú)立性是一個(gè)人踏入社會(huì)必備的條件，也是一個(gè)人成熟的表現(xiàn)。

美國(guó)的學(xué)校特別注重培養(yǎng)孩子的自我管理和自主能力，學(xué)生通過(guò)與美國(guó)本土社區(qū)的充分接觸和交流，更易形成良好的行為規(guī)范和地道的美式思維方式，對(duì)培養(yǎng)一個(gè)孩子適應(yīng)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)起著潛移默化的作用。

04申請(qǐng)美本

在美國(guó)，申請(qǐng)大學(xué)的過(guò)程漫長(zhǎng)而又復(fù)雜，需要參加考試、了解學(xué)校和專業(yè)、撰寫(xiě)論文。在美國(guó)本土就讀的學(xué)生更有機(jī)會(huì)全面了解美國(guó)大學(xué)，美高學(xué)生每年都有機(jī)會(huì)探訪美國(guó)的大學(xué)，美國(guó)高中提供的成績(jī)單也更容易得到大學(xué)招生官的認(rèn)同。在大學(xué)申請(qǐng)準(zhǔn)備中，學(xué)生也會(huì)得到美高咨詢輔導(dǎo)老師系統(tǒng)而全面的指導(dǎo)。

石老師小結(jié)

就我女兒的親身經(jīng)歷，以及申請(qǐng)本科的過(guò)程來(lái)看，不管是將來(lái)申請(qǐng)美本，還是對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，美高都是有很明顯優(yōu)勢(shì)的，建議有出國(guó)留學(xué)計(jì)劃的家長(zhǎng)首選美高就讀。

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