今天我們來講一個比較特殊的議題，就是“留學(xué)”二字的歷史和未來的走向。

從歷史的角度上來看留學(xué)對近現(xiàn)代中國的發(fā)展非常重要，從1872年晚清公派留學(xué)生開始，到甲午海戰(zhàn)后日本留學(xué)的興起，再到新中國建立之后廣大留學(xué)人士回國發(fā)展建設(shè)祖國。這當(dāng)中涌現(xiàn)了非常多的青年才俊，為中國的各行各業(yè)發(fā)展都產(chǎn)生了非常重要的影響。

當(dāng)然，這些可能距離我們今天已經(jīng)有些遙遠(yuǎn)，當(dāng)下更重要的是當(dāng)代留學(xué)的意義和未來發(fā)展可能造成哪些影響。我們接下來就看看現(xiàn)代留學(xué)的歷史及環(huán)境。

這個時期的重點留學(xué)項目是碩士留學(xué)，主要的留學(xué)方式是公派，自費在初期還比較少。

這一時期“留學(xué)”這個詞在中華大地之上開始流傳，而在之前留學(xué)基本屬于極少數(shù)人才能接觸到的事。這一階段，出國留學(xué)是一個比較初始的狀態(tài)，因為國內(nèi)需要大量的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗，對西方教育水平的認(rèn)可程度很高。同時，這一時期也有一些隱患，國內(nèi)信息還很閉塞，對于國外院校的水平不了解很容易讓不法中介鉆空子。

之所以將第二個階段放在2004年是因為國內(nèi)第一個針對SAT考試的培訓(xùn)班在上海成立，同時這也標(biāo)志著留學(xué)領(lǐng)域本科教育的全面興起。從這一年開始參加SAT學(xué)習(xí)的人數(shù)激增，到后面的06年開始井噴式發(fā)展，生源也從北上廣拓展到了二三線城市。

盡管這個時期國內(nèi)還沒有設(shè)立相應(yīng)的SAT考點，但是也有不少的學(xué)生前往香港、新加坡、臺灣等地考試，這個時期各方面條件限制相對比較多但仍然不能阻攔大家對于留學(xué)的向往。但是，也就是從這一時期開始，留學(xué)的身份開始逐漸泛濫，同時也是因為國內(nèi)對于西方文化從一開始的仰視到逐漸積累起了文化自信變成了平視，單純一個留學(xué)生的身份已經(jīng)不再能夠代表什么。

這一階段的關(guān)鍵詞是“低齡化”

這是一個發(fā)展的時間段決定的，目前來說留學(xué)的身份已經(jīng)逐漸不具備稀缺屬性，在很多領(lǐng)域我們的人才儲備量可以說是人山人海，那么對于國內(nèi)的精英階層來說最好的辦法就是利用更多資源拉開教育資源方面的差距。低齡留學(xué)就是一個不錯的選擇。

根據(jù)已經(jīng)公開的數(shù)據(jù)顯示，頒發(fā)給國內(nèi)4-17歲學(xué)生的簽證數(shù)量從2010年開始呈現(xiàn)明顯的上升趨勢，到2019年占到美國全球范圍內(nèi)派發(fā)該類型簽證的35%。在美國讀中學(xué)，更有利于頂尖美國大學(xué)錄取。

留學(xué)群體發(fā)展至今，對國內(nèi)外都產(chǎn)生了不小的影響。到今天，已經(jīng)有不少歐美學(xué)校離不開中國學(xué)生群體。相較于本土學(xué)生，一個留學(xué)生的到來可能為學(xué)校帶來一倍以上的利潤。針對于這樣的情況許多國家的政府開始出臺政策限制中國留學(xué)生，但是總體上是針對于部分高新技術(shù)領(lǐng)域，所以在選擇留學(xué)專業(yè)時建議一定要了解清楚相關(guān)政策。時間發(fā)展到現(xiàn)在，留學(xué)已經(jīng)不能代表相當(dāng)高的含金量，認(rèn)可程度也基本回歸正常值。想要用留學(xué)來鍍金，已經(jīng)不現(xiàn)實。過去在80/90年代國內(nèi)市場開始開發(fā)，緊缺各類人才、技術(shù)和理念，這種情況下對西方培養(yǎng)出來的人才是非?？春玫?，隨著國內(nèi)的發(fā)展日趨完善，對人才的需求也相對不再緊缺。

在未來，留學(xué)生也勢必會加入到社會發(fā)展的大潮當(dāng)中

教育的本質(zhì)就是一場淘洗與篩選，為社會留下可用之才才是當(dāng)今世界教育的目的。自然有應(yīng)試教育的強(qiáng)烈目的性，也有披著自由主義外衣的自由墮落，這個世界沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，身在教育當(dāng)中的學(xué)生很難窺見這層本質(zhì)，這也需要家庭的指引。

新東方CEO周成剛認(rèn)為，海外教育的普及不會影響對于海外教育的需求，他在書中寫到：

“國際教育的本質(zhì)，就是學(xué)習(xí)和借鑒其他國家優(yōu)秀的教育實踐。事實上，世界各地的教育實踐各具特色，美國和加拿大的教育在新大陸擺脫了傳統(tǒng)的束縛，活力四射，生機(jī)勃發(fā)；英國注重精英教育，依賴社會精英來治國理政；大洋洲的澳大利亞、新西蘭主張因地制宜，充分整合資源，既有繼承，又鼓勵創(chuàng)新；歐洲的發(fā)達(dá)國家一貫堅持普惠民眾和公平的教育機(jī)會；亞洲的一些教育強(qiáng)國注重東西結(jié)合，兼容并蓄，例如日本的‘穩(wěn)’，韓國的‘潮’，新加坡的‘新’。這些國家的教育實踐與時俱進(jìn)，立足亞洲，放眼世界。”

我們過往的留學(xué)基本都是盯著如何學(xué)習(xí)技術(shù)、如何學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，這些都是基于我們屬于比較落后的條件之下，其實這些是一個階段的特點。那么之后我們留學(xué)的目的是什么呢？

一個多元化的視野！

基于現(xiàn)有的條件來看，我們不是再居于弱勢地位的國家和民族，更應(yīng)該著眼在未來的長遠(yuǎn)發(fā)展。就像全球智庫創(chuàng)始人王輝耀提出的留學(xué)目的地可以更加多元，往非洲、中東、南美等地區(qū)發(fā)展，能夠更好的為自己和國家的發(fā)展帶來機(jī)會。

留學(xué)的“鍍金”時代已經(jīng)結(jié)束，但是留學(xué)真正的黃金時代剛剛開始！

變的是留學(xué)的具體方式，而不變的是對多文化融合的期待。

從微觀的視角來看，國際教育這條賽道對于國內(nèi)的精英家庭來說是最佳選項，可以選擇的學(xué)校和培養(yǎng)方式更多，競爭壓力相對較低。針對這一點來說未來的國內(nèi)家庭會越來越重視孩子從小的精英化培養(yǎng)，擴(kuò)大低齡留學(xué)的市場。

從宏觀視角來看，國家對于留學(xué)是非常支持的，一是對于文化交流有助益有益于促進(jìn)東西方的文化認(rèn)同，二是能夠拓展未來的發(fā)展空間。從這一點來說，留學(xué)的目的將不再局限于學(xué)習(xí)技術(shù)或者熬資歷，而是更大面積的拓展發(fā)展的機(jī)會。