申請(qǐng)者：宣同學(xué)

畢業(yè)學(xué)校：浙江省杭州市第四中學(xué)

背景條件：SLEP 56

申請(qǐng)期望：Maumee Valley Country Day School

申請(qǐng)學(xué)校：Maumee Valley Country Day School, Saint Mark High School

錄取學(xué)校：Maumee Valley Country Day School

案例分析：學(xué)生對(duì)學(xué)校期望值非常高，但是實(shí)際上的成績(jī)又遠(yuǎn)達(dá)不到其期望學(xué)校的硬性規(guī)定，而且時(shí)間如此之晚的情況下，我們只能放手一搏。

建于寄宿學(xué)校紛紛招滿，因此我們鎖定Ohio一所非常棒的走讀學(xué)校和東北部特拉華州的圣馬可學(xué)校，兩所學(xué)校在學(xué)術(shù)上均非常強(qiáng)，有20幾門(mén)AP課程和豐富的課外活動(dòng)鍛煉孩子的各項(xiàng)能力。但是，根據(jù)他希望就讀的兩所學(xué)校都要求TOEFL成績(jī)和SSAT成績(jī)，僅有56分的SLEP并不能說(shuō)服學(xué)校對(duì)孩子英文水平的認(rèn)可，馬上考托福還要等成績(jī)出來(lái)再寄到學(xué)校，這樣費(fèi)時(shí)費(fèi)力，即使成績(jī)達(dá)標(biāo)也早已錯(cuò)過(guò)申請(qǐng)時(shí)機(jī)。經(jīng)過(guò)反復(fù)溝通，最終我們和校方達(dá)成一致，懇請(qǐng)學(xué)校出一份英語(yǔ)水平測(cè)試題，由此判斷孩子的英語(yǔ)水平。

我們因此很快用三天時(shí)間給孩子做了集中面試培訓(xùn)，至于考試，還要看孩子的臨場(chǎng)發(fā)揮。 這時(shí)出現(xiàn)了小插曲，學(xué)校的測(cè)試結(jié)果顯示孩子的閱讀很棒，但寫(xiě)作遠(yuǎn)不達(dá)標(biāo)，要求遞交平時(shí)寫(xiě)作的作業(yè)一份。我們知道這一篇作文成了錄取成敗的關(guān)鍵，宣同學(xué)挑出其寫(xiě)的較好的一篇，我們的文案老師參與審核，在語(yǔ)法和用詞上給以建議，但不能做大改動(dòng)，以免以后差別太大引起學(xué)校懷疑。

很快我們當(dāng)天就遞交了作文，學(xué)?？春蠓浅M意，并表?yè)P(yáng)“Thanks for staying on top of things.”我們也表達(dá)了宣同學(xué)今后在該校努力學(xué)習(xí)的愿望，由此順利的拿到OFFER。我們以及宣同學(xué)的家人心里的石頭這才終于落了地。

Maumee Valley Country Day School I-20表

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