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美國頂尖大學(xué)最有利申請條件是什么？美國高中畢業(yè)才最重要！

發(fā)布時間：2019-06-05 作者：美國高中     來源：美國留學(xué)

     

 　相信大家在最初了解美國留學(xué)時都會有這樣一個疑問；

　　
　　美國大學(xué)申請最有利申請條件是什么？藤校告訴你，美國高中畢業(yè)的身份才最重要！
　　
　　大家都知道，美國頂尖大學(xué)對于國際學(xué)生的錄取是有一定名額限制的，那么打破這個限制成功爭取到正常競爭的條件是什么呢？
　　
　　一些頂尖美國大學(xué)給出了這樣的答案！
　　
　　1、哈佛大學(xué)、康奈爾大學(xué)
　　
　　哈佛大學(xué)、康奈爾大學(xué)均明確表示：根據(jù)學(xué)生畢業(yè)的高中所在地來決定他是否屬于國際生申請池：
　　
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　　2、加州大學(xué)伯克利分校
　　
　　加州大學(xué)伯克利分校：“雖然在美國之外的國家讀書的美國身份持有者并不是國際生，但他們會與國際生一起參與申請競爭”。
　　
　　換言之，即使已經(jīng)持有美國綠卡甚至護照，只要高中不是在美國完成的，申請UCBerkeley時，還是會進入到國際學(xué)生申請池。由此可見，美國國籍都抵不過美國高中的學(xué)習經(jīng)歷，美國高中畢業(yè)生申請常青藤，相較國內(nèi)高中畢業(yè)生來說便已具備非常大的優(yōu)勢。（在一些頂尖美高，申請常青藤名校的概率可以高達25%，也就是說，只要進入前四分之一的學(xué)生，都有極大的幾率能夠爬藤成功?。?/span>
　　
　　進入國際學(xué)生申請池意味著什么呢？
　　
　　眾所周知，美國頂尖大學(xué)每年的國際生名額有限，而相比之下本國學(xué)生的名額非常之多。
　　
　　如果學(xué)生被判定為國際申請學(xué)生，那么他就要與來自其他國家的優(yōu)秀學(xué)生共同競爭為數(shù)不多的國際生名額；而如果學(xué)生被判定為本國申請學(xué)生，由于名額相對較多，那么就會大大增加他的錄取幾率！
　　
　　漫漫爬藤路，其路遠兮，小編認為，“爬藤”路上要有夢想，也要有策略，作為美國頂級名校的標桿，常春藤盟校一向受到世人的追捧，可以預(yù)見，未來的中國，將不斷涌現(xiàn)一批從“藤校”里走出的孩子，他們無論在哪里，都將懷揣著推動國人價值理念的多元化的信念。
　　
　　中美教育差距始于高中？
　　
　　美國頂尖名校對于高中階段如此看重，主要是由于中美教育制度及教育理念差異巨大，而高中作為申請大學(xué)前的過渡階段顯得尤為重要。學(xué)生如果能在高中階段提前適應(yīng)美國的教育制度和教育環(huán)境，進入大學(xué)以后學(xué)習會更加得心應(yīng)手。
　　
　　斯坦福大學(xué)的馬立平博士曾經(jīng)做過一個對比研究，發(fā)現(xiàn)23名隨機調(diào)查的美國小學(xué)教師，只有9個人正確做出14除以2的答案；而72名中國小學(xué)教師，全部都做對。另外，對于“除以二分之一”的數(shù)學(xué)概念，沒有任何一個參與研究的美國小學(xué)教師知道是什么意思；但是所有的中國小學(xué)教師都正確答對。教師如此，學(xué)生的水平可想而知。
　　
　　于是，很多中國人百思不得其解：美國的中小學(xué)教育那么糟糕，為什么美國的大學(xué)那么牛？為什么美國無論是科技還是人文的創(chuàng)新，都遠遠把中國甩到后面？為什么美國基本壟斷每年的諾貝爾獎？
　　
　　答案其實只有一句話：美國人相信“不落后于終點”，中國人相信“不落后于起點”。美國人基本不怎么管學(xué)生的初中和小學(xué)教育，中國人拼命拔苗助長，結(jié)果在學(xué)前班、小學(xué)、初中教了很多學(xué)生接受不了的東西，學(xué)生長大全忘了。
　　
　　美國與中國教育的差距，始于高中。
　　
　　這些差距可以分為八個方向來說；
　　
　　1、授課模式
　　
　　2、課外活動
　　
　　3、戶外實踐
　　
　　4、課堂氛圍
　　
　　5、作業(yè)模式
　　
　　6、教育理念
　　
　　7、師生關(guān)系
　　
　　8、考試制度
　　
　　1、授課模式
　　
　　授課模式美國優(yōu)質(zhì)私立高中都是采用小班制教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容可以很細致的傳達到每個學(xué)生的身上，這一點毋庸質(zhì)疑。但同時以學(xué)生為主體的討論式教學(xué)其前提是什么呢？就是學(xué)生要事先在課下有很充足的準備否則在你想要發(fā)言的時候卻什么都不知道。在這個模式當中自主學(xué)習是前提，這需要學(xué)生提前下功夫。對于傳統(tǒng)中國學(xué)生來說這不能算是簡單的學(xué)習習慣轉(zhuǎn)變。
　　
　　2、課外活動
　　
　　課外活動在中國的學(xué)校當中幾乎可以忽略，在美國的好學(xué)校中各種各樣花樣繁多的課外活動、俱樂部項目可以說是令人眼花繚亂，但在這種“亂花漸欲迷人眼”的課外活動選擇之中實則對留學(xué)生考驗很大，許多頂尖學(xué)校對于你的課余愛好會相當看重，對于最頂尖的那部分學(xué)校而言更是如此，哈佛從不缺SAT滿分的學(xué)生，但通常更愛那些課余愛好、專業(yè)能力十分出眾的學(xué)生，也就是說如果你想上最頂尖的大學(xué)在高中時段你要至少修兩門特長，比如美術(shù)、音樂、計算機之類而且還要獲得國際認可度高的賽事獎項從而來證明專業(yè)能力有多突出。與中國學(xué)生相比美國學(xué)生非常忙，每周都很少有閑暇，周末的空余時間都要拿來參加各種活動。
　　
　　3、戶外實踐
　　
　　在美國高中，實踐課非常重要，它關(guān)系著你能否得到更多的能力認可。如果你覺得在各種各樣的戶外課程當中你可以偷懶那就大錯特錯，戶外課程看似輕松實則重要。比如體育課，在國內(nèi)你可以隨意一些，但是在美國是很受重視的，要很認真、專業(yè)的玩才可以（很多美國的學(xué)生就靠這種認真的玩來鍛煉專業(yè)技能，玩進大學(xué)、玩進職業(yè)賽場，所以你可以想一下會有多累）。
　　
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　　4、課堂氛圍
　　
　　中國的課堂很嚴肅，講求紀律性。幾乎所有的時間都是老師在教授知識，很少與學(xué)生產(chǎn)生互動，學(xué)生需要認真聽講認真做筆記。在課堂上遇到問題需要舉手，經(jīng)允許后方可站起來向老師提問。對課堂上老師的結(jié)論表示反對可能會遭到老師的批評與打壓。
　　
　　美國的課堂很活潑，多采用分組討論、演講等形式，以學(xué)生為中心展開教學(xué)，老師只是起引導(dǎo)與貫穿的作用。課堂中學(xué)生如有問題可隨時自由發(fā)言，學(xué)生如對老師的結(jié)論表示反對非但不會受到責備反而會受到表揚。因為美國的課堂講究人權(quán)；其次，不管對錯，學(xué)生是在真正的思考，美國老師注重的就是這種思考與創(chuàng)新的思維。
　　
　　5、作業(yè)模式
　　
　　中國的高中學(xué)生總是有寫不完的作業(yè)，基本都是課內(nèi)外試卷、輔導(dǎo)書一類的書面作業(yè)，不斷的題海戰(zhàn)術(shù)壓得學(xué)生喘不過氣來。
　　
　　美國高中的家庭作業(yè)具有啟發(fā)性，根據(jù)課程特色會有不同的形式。就以演講課為例，老師留的作業(yè)是就校園內(nèi)的某一建筑發(fā)表演講。那么下節(jié)課老師會直接把同學(xué)們帶出教室，來到演講者所要發(fā)表演說的建筑前，演講者開始演講，其他同學(xué)要記錄該演講者的觀點，并準備質(zhì)疑發(fā)難，提出有關(guān)建筑物的建筑背景、歷史、藝術(shù)等多方面的問題，如果準備不充分是過不了這一關(guān)的。同學(xué)們交流評論完之后，老師會要求學(xué)生把今天評論的議題整理出來寫成論文提交給老師。這種看似玩耍、輕松愉快的氛圍讓學(xué)生積極開拓自身思維的同時完美地完成了老師布置的作業(yè)。
　　
　　6、教育理念
　　
　　中國高中的教育是為了大學(xué)而存在的，一切只向高考看齊。不論是老師家長還是學(xué)生自己，都以成績衡量一切，這其中往往忽視了孩子自身的特點和優(yōu)勢。這種教育理念下的學(xué)生，缺乏創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，而這正是當今社會不竭發(fā)展的動力。
　　
　　美國高中的教育理念是：德智體美勞全面素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校注重啟發(fā)式教學(xué)，特別重視個性發(fā)展和自我表現(xiàn)，注重培養(yǎng)動手操作和實踐能力，不偏重考試成績，鼓勵學(xué)生發(fā)展特長、愛好。課堂氣氛活躍，老師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，學(xué)生一旦表現(xiàn)出創(chuàng)造的思維或特殊的能力就會得到獎勵。美國高中的孩子經(jīng)過高中的學(xué)習與實踐，能夠了解自己想要什么、喜歡什么、擅長什么，進而為今后的發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)和方向。
　　
　　7、師生關(guān)系
　　
　　在中國，一日為師終身為父，孩子從踏入學(xué)校那一步起，老師就是高高在上的。老師永遠是對的、老師就是權(quán)威這種“唯師論”在中國各個階段的教育中都屢見不鮮。在這種師生關(guān)系的模式下，老師怎么說學(xué)生就怎么做，缺乏自己的思想。
　　
　　美國的學(xué)校講究人權(quán)，人人生而平等，即使是教授也不代表權(quán)威。學(xué)生敢對老師提出質(zhì)疑，在共同探討中尋求老師和學(xué)生的共同進步。并且往往此類思想獨特敢于創(chuàng)新與挑戰(zhàn)的學(xué)生更能得到老師的喜愛。
　　
　　8、考試制度
　　
　　中國的高中三天一小考五天一大考，各科目考試、月考、期中考、期末考、會考、高考壓得學(xué)生喘不過氣來不敢有半點松懈。每遇考試學(xué)生都如臨大敵，單人單桌，主監(jiān)副監(jiān)嚴防死守。尤其是高考，一考定終身，即使是平時成績優(yōu)秀的孩子一旦高考發(fā)揮失常就再無回天之力。以至于孩子很大意義上來說是為了應(yīng)付考試而學(xué)習。

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